Análisis- 3º ESO

Los verbos transitivos son los que llevan CD. Por eso estas frases parecen incompletas. Termínalas con un CD.

- Mi madre me ha dado

- Escribí

- Miramos

- Ellos cogen

2. Subraya los CD de estas oraciones y después los sustituyes por un pronombre.

- Mi hermano realizó un trabajo de música.

- Tenía la llave en la mano.

- Vimos a las enfermeras.

- El alumno recitaba poesía.

- Saben las respuestas.

3. El atributo concuerda con el sujeto y va con verbos copulativos.

Comprueba que en estas oraciones hay atributo cambiando de número y género el sujeto.

- Ella estaba muy nerviosa por los exámenes

- Soy el médico de guardia

- Los libros están llenos de polvos.

- Mis padres están en Nueva York.

Actividades de repaso - 1º ESO

¡¡¡Para subir nota!!!

1. Define: ¿Qué son los sustantivos?

2. Forma, si es posible, el plural de:

alhelí          pabellón          tez             tupé

pez             esquí               sofá            perfil

3. Señala todos los nombres abstractos de las siguientes oraciones:

• María siente una gran vocación por la música.
• La blancura de aquellos pueblos deslumbraba.
• Mi hermana siempre va con la verdad por delante.
  
  
  4. Clasifica en contables y no contables los sustantivos siguientes:

dedo           sal             arena             vino         trigo

soldado          vapor       nube                dibujo                azúcar

5. Busca los nombres colectivos que designan a los conjuntos de estos seres o cosas:

pájaros           barcos de guerra            profesores          perros de caza

caballos                     ovejas                                      cerdos

6. ¿Qué expresa el adjetivo teniendo en cuenta su significado?

7. ¿Cuál de los siguientes morfemas es exclusivo del adjetivo?

género número persona grado aspecto modo

8. ¿En qué concuerdan el adjetivo y el sustantivo al que acompaña?

a. En género y persona. b. En número y persona. c. En género y número.

9. Señala los adjetivos que aparecen en el siguiente texto:

Otra de las dificultades era bañarse; no había modo. El agua en Alcolea era un lujo y un lujo caro. La traían en carros desde una distancia de cuatro leguas, y cada cántaro valía diez céntimos. Los pozos estaban muy profundos; sacar el agua suficiente de ellos para tomar un baño constituía un gran trabajo; se necesitaba emplear una hora lo menos. Con aquel régimen de carne y con el calor, Andrés estaba constantemente excitado.

Por las noches iba a pasear solo por las calles desiertas. A primera hora, en las puertas de las casas, algunos grupos de mujeres y chicos salían a respirar. Muchas veces Andrés se sentaba en la calle Ancha en el escalón de una puerta y miraba las dos filas de luces eléctricas que brillaban en la atmósfera turbia. ¡Qué tristeza! ¡Qué malestar físico le producía aquel ambiente!

Pío Baroja, El árbol de la ciencia

10. Relaciona cada adjetivo con su correspondiente sustantivo en estas dos columnas.

a. bélico                                    1. pintura

b. renal                                      2. hígado

c. onírico                                   3. guerra

d. pictórico                                4. sueño

e. hepático                               5. riñón

f. lúdico                                    6. juego

11. Completa el cuadro con las formas sintéticas del comparativo y el superlativo de estos adjetivos.

positivo	comparativo	superlativo
bueno
malo
alto
bajo
grande
pequeño

12. Algunos adjetivos tienen una terminación culta en grado superlativo. ¿Cuál es el adjetivo que corresponde a pulquérrimo, palabra culta en grado superlativo?

13. Subraya los determinantes de las siguientes oraciones y di de que tipo son:

• Aquella noche salimos al cine.
• Nuestro hermano pequeño ha cumplido ya nueve años.
• Vive en el noveno piso.
• La cocina está limpia.

14. Coloca el pronombre personal adecuado en los espacios en blanco:

Te         nos             os            contigo          se           ti        Les         sí          la          me

a).- ¿ A ustedes,______Gustaría conocer al famoso escritor alemán?

b).- Vengo a hablar _______sobre la venta del coche.

c).- Para empezar ______ situamos cerca de la línea.

d).-¿_____ ayudo a hacer los postres?

e).- Todavía no ______ han decidido por ____ o por la otra candidata.

f).- ¿ _______ atrevisteis a cantar delante de todos?

g).- Si ______ arruga, no _____ la podré poner en la ceremonia.

h).- Es un egoísta todo lo quiere para_________

15. Localiza y coloca en las casillas correspondientes los pronombres determinativos de las siguientes oraciones:

Demostrativos	Posesivos	Indefinidos	Numerales	Interrogativos

a).- Nada de lo que contó en la reunión es cierto.

b).- Esta es la primera de la lista, aunque aquella es la más inteligente.

c).- ¿Cuál es la diferencia entre los dos?

d).- Quedó el décimo en el concurso de pesca.

e).- ¿Quién tenía un secador de pelo?

f).- Tus recuerdos de la infancia son más alegres que los míos.

g).- Unos por otros, la casa sin barrer.

h).- Tres de los cinco, los ganó apostando en las carreras.

i) - Nadie acudió a despedirlo.

j).- Sus pinturas son lavables, las tuyas no.

k).- Aquello era una ruina, se lo habían robado todo.

16. Conjuga el Condicional del Indicativo del verbo imprimir.
17. Conjuga el Futuro Simple del Indicativo del verbo tener.
18. Conjuga el Presente del modo Indicativo del verbo soñar.
19. Conjuga el Presente de Subjuntivo del verbo comer. TRUCO: Para conjugar el modo Subjuntivo utiliza el adverbio de deseo ojalá. Ej: (ojalá) yo coma)
20. Conjuga el Pretérito Perfecto Compuesto del Indicativo del verbo fingir.

21. Vuelve a escribir el siguiente texto transformando las formas compuestas en simples:

Hoy he visitado la nueva biblioteca de mi barrio. He seguido todas las indicaciones

que me ha dado el bibliotecario a pesar de que algunas de ellas no me han gustado mucho.

Por ejemplo, no me ha parecido bien que haya tenido que dejar a la entrada el móvil y la mochila.

22. Completa el siguiente cuadro con la forma no personal que corresponda:

INFINITIVO SIMPLE	INFINITIVO COMPUESTO	GERUNDIO SIMPLE	GERUNDIO COMPUESTO	PARTICIPIO SIMPLE
Conocer
Bailar
Ser
Vencer

23. Identifica los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y di de qué clase es cada uno de ellos.

1. Mi primo come demasiado deprisa.
2. Allí hay un monumento muy famosos.
3. Hoy iremos a tomar un café.
4. El convento está bastante lejos.
5. Vendrá mañana a mi casa.

24. Forma palabras terminadas en –mente, es decir adverbios, a partir de estos adjetivos:

Sencillo, fácil, confortable, rápido, veloz, cómodo, desgraciada, agradable, frío, nueva.

25. ¿Qué es una locución adverbial? Pon algún ejemplo.

26. Tenemos que comenzar recordando que los géneros literarios son tres: el narrativo, el lírico y el dramático. Vamos a completar la siguiente tabla con las características de cada uno de ellos:

Género Narrativo	Género Lírico	Género Dramático

27. Dentro del género narrativo debemos saber que...

 Los textos narrativos se dividen en tres partes que son: ______________________ ________________________________ .

 Todo texto narrativo está contado por un _________________. Este puede ser varios tipos : ___________________________________________________________ .

28. En los textos líricos se expresan sentimientos. Generalmente están escritos en _____________.

29. Los versos tienen un nombre especial según su medida.

Dos sílabas →                                  Tres sílabas →

Cuatro sílabas →                             Cinco sílabas →

Seis sílabas →                                Siete sílabas →

Ocho sílabas →                              Nueve sílabas →

Diez sílabas →                               Once sílabas →

Doce sílabas →                             Trece sílabas →

Catorce sílabas →

30. Al final del verso pueden coincidir sonidos a partir de la última vocal acentuada. Esto es lo que se llama ______________, que puede ser de dos tipos _____________________________.

31. En el género dramático no existe un _________________ sino que los personajes __________________________.

COMENTAR TEXTOS - 3º ESO

COMENTARIO DE TEXTO

Pasos a seguir:

INTRODUCCIÓN

• Indicar el género literario al que pertenece el texto (narrativo, poético o teatral)
• Indicar autor, obra a la que pertenece y la localización en el tiempo del texto (fecha, época literaria).
  DESARROLLO
• Tendremos que señalar las características de la época literaria del autor y explicarlas.
• Señalar a continuación las características concretas del texto. Si se trata de un texto lírico tendremos que hacer el estudio de la métrica.
• Realizar el resumen del contenido del texto.
• Realizar un estudio de su lengua: recursos literarios, peculiaridades de la lengua.... Siempre con ejemplos del texto.
• Si es un texto en el que aparecen personajes, se deberá realizar un estudio de estos (principales, secundarios, antagonistas, planos, redondos...)
• También el narrador, tiempo y el lugar.

CONCLUSIÓN

• Deberemos realizar una opinión crítica sobre el texto, valorando su importancia en la historia, la importancia de su temática y su intención. En definitiva, todo aquello que se piense que se debe ofrecer en una opinión personal.
  No se trata de decir si el texto es bonito o si te ha gustado, eso no es una conclusión. Se trata de dejar claro que el texto ha sido entendido con claridad pudiendo opinar del mismo.
  
  
  
  
  
  Ahora  vais a comentar el siguiente fragmento de El Quijote cuyo autor es Miguel de Cervantes.
  
  

  En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo; y, así como don Quijote los vio, dijo a su escudero:
  –La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear, porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más, desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos
  comenzaremos a enriquecer; que ésta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.

  –¿Qué gigantes? –dijo Sancho Panza.

  –Aquellos que allí ves –respondió su amo– de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.

  –Mire vuestra merced –respondió Sancho– que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino.

  –Bien parece –respondió don Quijote– que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.

  
  

  
  

Actividad de repaso - 2º ESO

El andaluz - 1º ESO

No hablamos mal el español, sino diferente.

LA LENGUA Y SUS VARIEDADES

Las personas aprendemos a comunicarnos por medio del código verbal que emplean los que nos rodean. Así, cada uno aprenderá la lengua de los que tiene a su alrededor (su familia, amigos, profesores…), es decir, de su comunidad de hablantes.

En el mundo existen diferentes pueblos que utilizan distintas lenguas para comunicarse entre sí. En algunos países, como es el caso de España, se hablan lenguas diferentes.

A la lengua reconocida por las leyes de una comunidad de hablantes se le llama lengua oficial.

REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA

El español o castellano es la lengua oficial en todo el Estado español. En España, además del castellano, se hablan lenguas o idiomas oficiales diferentes: catalán, valenciano, gallego y vasco (euskera).

Comunidades bilingües:

En estas comunidades se usarán paralelamente dos idiomas oficiales, el castellano y otro más. Estas son las comunidades bilingües de España:

- Cataluña y Baleares: catalán y español (castellano).

- Comunidad Valenciana: valenciano y español (castellano).

- Galicia: gallego y español (castellano).

- País Vasco y Navarra: vascuence o vasco (euskera o eusquera) y español (castellano).

DIALECTOS Y HABLAS

El español se habla en España, en Hispanoamérica y en otras partes del mundo del mundo. Aunque se trata de la misma lengua, la diversidad geográfica ha dado lugar a variaciones en la expresión: cambios de pronunciación, utilización de palabras distintas y diferencia en la organización de oraciones.

Al conjunto de las variantes de una lengua en una zona geográfica concreta es a lo que se llama dialecto.El andaluz, por tanto, es un dialecto del español.

MODALIDAD LINGÜÍSTICA ANDALUZA

¿Qué es el andaluz?

El andaluz es la modalidad lingüística del castellano en Andalucía.

La modalidad andaluza presenta numerosos rasgos comunes con el castellano, pero ofrece también características propias.

CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD LINGÜÍSTICA ANDALUZA

El andaluz comparte con el castellano numerosas características: la ortografía, el léxico y la gramática son los mismos, aunque los dos últimos, así como la pronunciación, presentan peculiaridades:

a) Rasgos de pronunciación propios del andaluz:

- Las vocales se pronuncian de forma distinta a las del castellano. Según las zonas son más o menos abiertas.

- Se pronuncian de forma diferente algunas consonantes, como le ocurre a la s, la z y la c. Así se producen dos fenómenos llamados ceceo y seseo que consisten en:

• El ceceo consiste en pronunciar la s con el mismo sonido que la z y la c: roza en vez de rosa; “camizeta” en vez de camiseta.
• El seseo consiste en pronunciar la z y la c con el mismo sonido que la s: sapato en vez de zapato; nasimiento en vez de nacimiento.

Al final de sílaba o palabra, la s se aspira o, incluso, desaparece. Ej: las arañas por lah arañah.

- Las consonantes finales de sílaba aspiran (ahtor en vez de actor) o se pronuncian como la consonante siguiente (sinno por signo) Al final de palabras desaparecen (verdá por verdad).

- La ll se pronuncia como y (yeismo): Seviya en lugar de Sevilla.

- La j y la g (delante de e, i) se aspiran: trabaho en vez de trabajo.

- La d de las terminaciones –ado e –ido desaparecen: cansao por cansado; partío por partido.

- La ch se pronuncia como sh: leshe por leche.

- La l y la r al final de palabra pueden desaparecer: mujé por mujer; al final de sílaba la l se pronuncia como r: carma en vez de calma.

- Algunos sonidos se suprimen: to por todo, na por nada.

b) Peculiaridades léxicas del andaluz:

- El en vocabulario andaluz se usan palabras de origen árabe que no se han extendido al resto de España: albarda (utensilio de labranza), alcancía (hucha), alcaucil (alcachofa)… A estas palabras se las llama arabismos. El árabe es la lengua que más términos ha aportado a la modalidad lingüística andaluza. Palabras de origen árabe son: aceituna, noria,almohada,azúcar, arroz, sandía...

- El léxico andaluz ha tomado palabras del caló (habla gitana), un dialecto de la lengua romaní que se hablaba por muchos gitanos europeos: parné (dinero), payo (persona no perteneciente a la etnia gitana), camelar (enamorar), currelar (trabajar), chaval (muchacho), nanay (de eso nada), pirarse (irse)…

- Hay palabras originarias de Andalucía que se proporcionan mayor expresividad al lenguaje: quebrancía (hernia), alcaucil (alcachofa), malaje… A estas palabras se las llama andalucismos

c) Rasgos gramaticales del andaluz:

En el andaluz se observa preferencia por algunas clases de palabras (pronombres personales, posesivos…).

- Pronombres personales:

• Se utiliza ustedes en vez de vosotros tanto con el verbo en 2ª como en 3ª persona del plural: ustedes vienen, ustedes venís).
• Se utiliza correctamente la, le, lo: la vi; lo vi; le di un beso.

- Posesivos:

• Como consecuencia del uso de ustedes, el posesivo vuestro se sustituye por de ustedes: el balón de ustedes.
• A veces se emplea, por extensión, de nosotros o de ellos, en vez de nuestro y suyo.

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué es la lengua?
2. ¿A qué se llama lengua oficial de un país?
3. ¿Qué significa que una comunidad es bilingüe?
4. En España hay comunidades bilingües. Cítalas y di que lenguas se hablan en cada una de ellas.
5. ¿Qué es un dialecto?
6. Lee este texto y señala qué rasgos andaluces mencionados en los contenidos anteriores se observan en el texto.

- ¿Qué clase de caballo es el que puede usted ofrecerme? – pregunté.

- El animalito e manzo como una borrega del portá de Belén. Pero dígame su mersé, ¿para qué lo quiere, zi no e incomodidá?

- Pa subir a lo alto de la Giralda.

- Señora, ¿uzté cree que er animalito e una cigüeña?

RAMÓN J. SENDER, La tesis de Nancy

7. Escribe una oración con las siguientes palabras del léxico andaluz:
   - juerga:

- cantaor:
- malaje:

REPASO FINAL - 2º ESO

ACTIVIDADES DE REPASO 2º ESO

1. Define qué es la comunicación y señala en el siguiente ejemplo los elementos que aparecen en un acto comunicativo.

”Hasta mañana, niños -les dijo la profesora con un tono de voz encantador-. No os olvidéis de que las clases empiezan a las ocho en punto.”

2. Señala la función del lenguaje de cada oración y explica en qué consiste:

• Las perlas de tu boca
• Hoy es el examen de matemáticas
• ¡Callaos!

- Las palabras agudas se acentúan cuando acaban en vocal, o en –n y –s.

• ¡Hola!
• Me pareció horrible lo que le hicieron

3. Escribe cinco sustantivos de cada una de las siguientes clases:

-abstractos:

-comunes:

-propios:

-individuales:

-colectivos:

4. Señala todos los nombres abstractos de las siguientes oraciones:

• María siente una gran vocación por la música.
• La blancura de aquellos pueblos deslumbraba.
• Mi hermana siempre va con la verdad por delante.

5. Clasifica en contables y no contables los sustantivos siguientes:

dedo sal arena vino trigo

soldado vapor nube dibujo azúcar

6. ¿Qué expresa el adjetivo teniendo en cuenta su significado?

7. ¿Cuál de los siguientes morfemas es exclusivo del adjetivo?

género número persona grado aspecto modo

8. Indica si son especificativos o explicativos los adjetivos de estas oraciones.

1. La preocupada mujer no sabía por qué lloraba su hijo.

2. Hemos metido en la lavadora la ropa blanca.

3. Aquel perfumado jardín tiene flores exóticas.

4. En su país predomina la industria siderúrgica.

9. Indica si las siguientes afirmaciones sobre las perífrasis son verdaderas (V) o falsas (F):

1. En las perífrasis el verbo auxiliar va en la forma personal
2. En las perífrasis el verbo auxiliar no pierde su significado propio.
3. El verbo principal de las perífrasis va en forma personal.
4. Las perífrasis verbales equivalen desde el punto de vista funcional a un solo verbo.
5. El verbo principal de una perífrasis puede ir en infinitivo, gerundio o participio.

10. Subraya en las oraciones de la izquierda las perífrasis verbales y , luego, relaciónalas con la columna de la derecha según lo que exprese cada una de ellas:

- Estamos a punto de terminar - Acción en el momento de empezar

- Empezó a saltar de alegría - Acción a punto de empezar

- Acabo de recibir una buena noticia - Acción que se repite

- Cuando se enteró, se echó a llorar - Acción que se repite.

- Voy a leer una revista - Acción en desarrollo

- Lleva estudiando todo el fin de semana - Acción acabada.

- Volvió a cometer los mismos errores

11. Indica si es verdadero (V) o falso (F) y corrige los fallos de las falsas:
• Los principales géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral.
• Una obra en la que el autor expresa sus sentimientos pertenece al género lírico.
• Las obras narrativas se escriben generalmente en verso.
• Las obras líricas se representan en un escenario.
• En las obras teatrales lo fundamental es el diálogo de los personajes.
• La palabra poesía se usa como sinónimo de género lírico.

12. Analiza las siguientes formas verbales siguiendo el siguiente modelo:
• Hago: del verbo hacer, 2ª conjugación, 1ª persona del singular, Presente del modo Indicativo.
• Permaneció:
• Ha olvidado:
• Vivamos:
• Pasaré:
• Estudiarían:

13. ¿Quién cuenta la historia en una narración? ¿Cuántos tipos de narradores hay?
14. Tenemos que comenzar recordando que los géneros literarios son tres: el narrativo, el lírico y el dramático. Vamos a completar la siguiente tabla con las características de cada uno de ellos:

Género Narrativo	Género Lírico	Género Dramático

Literatura - 3º ESO

TEST DE CONOCIMIENTOS

1. Señala si es verdadero o falso las siguientes afirmaciones. Corrige los errores de las falsas.

• Con el Humanismo se vuelve a estudiar y tratar la antigüedad clásica grecolatina.
• En el Renacimiento se tiene una visión teocéntrica del mundo.
• En el Barroco España gozaba de una muy buena salud económica.
• El pesimismo y la desconfianza dominan en el Barroco.
• Entre el Renacimiento y Barroco hay una ruptura extrema.
• Quevedo es el máximo representante del conceptismo.
• Garcilaso incorpora el verso endecasílabo.
• Las novelas picarescas se caracterizan por una visión realista.
• Los Siglos de Oro abarcan desde el S.XVI hasta el S.XVII.
• Las dos partes de El Quijote se publicaron en 1600 y 1615.
• En la lírica del S.XVI predomina el tema profano: mitología, carpe diem...

2 Lee el siguiente poema de Francisco de Quevedo y responde a las cuestiones que se

plantean a continuación:

Poderoso caballero

es don Dinero.

Madre, yo al oro me humillo,

él es mi amante y mi amado,

pues de puro enamorado

anda continuo amarillo.

Que pues doblón o sencillo

hace todo cuanto quiero,

Poderoso caballero

es don Dinero.

- El poema anterior de Quevedo se incluye dentro de su poesía:

A) Religiosa.

B) Amorosa.

C) Satírica.

- La rima del poema anterior es:

A) Asonante.

B) Consonante.

C) Asonante y consonante.

Lengua - 1º ESO

1. Relaciona cada oración con su tipo.

a) ¡Qué tarde es ya!                                                    1. Enunciativa

b) Pon la mesa, por favor.                                          2. Interrogativa

c) Ojalá estemos en la misma clase.                          3. Imperativa

d) ¿Cuándo iremos de excursión?                             4. Desiderativa

e) El concierto se ha suspendido.                              5. Exclamativa

2. Indica las modalidades de las siguientes cuatro oraciones.

a. ¡Qué bien canta esa joven muchacha!

b. ¿Vas a pintar una nueva acuarela?

c. Debe de estar comiendo porque no se encuentra en el trabajo

d. El perro ladró sin parar durante todo el viaje

3. Di si los siguientes enunciados son frases u oraciones.

a) ¡Hola!                                                           f) ¡Qué sorpresa!

b) Me costó cinco euros                                  g) Aparcamiento libre

c) El hotel está completo                                h) Yusuf me mostró sus fotos

d) Ofertas de hoy                                           i) Muchas gracias

e) El plazo terminó el lunes                           j) Dale recuerdos de mi parte.

4. Completa las siguientes palabras con g o j.

_eó_rafo              _eometría           neural_ia            fin_ir

morfolo_ía            peda_o_ía          _lacial               _rito

patina_e              co_ear                tradu_e              extran_ería