miércoles, 29 de mayo de 2013

3º ESO A/B - LITERATURA PRERRENACENTISTA

Os dejo el material que hemos repasado hoy en clase.


Nuevas ideas del Prerrenacimiento

- Antropocentrismo.
- La religiosidad medieval entra en crisis.
- Humanismo (en la educación se valora que la cultura es imprescindible del hombre moderno, de ahí que se creen universidades, el uso del castellano como lengua y vehículo del saber (Antonio de Nebrija), la invención de la imprenta...

Literatura Prerrenacentista
Los autores ya no son clérigos sino hombres letrados que quieren alcanzar la fama a través de sus escritos, por eso, firman sus obras (al contrario de los autores de la Edad Media).

- Jorge Manrique, el poeta de la elegía.
Aparte de sus poesías cancioneriles, su fama como poeta se debe a las Coplas a la muerte de su padre, obra escrita a partir de la reflexión y los sentimientos que provocó en él la muerte de su padre, Rodrigo  Manrique.
Su reflexión es un intento de dar sentido a la vida y a la muerte en una época en la que se cruzan dos mentalidades diferentes: la cristiano-medieval y los valores del humanismo renacentista.
Su logro poético más importante es hacernos sentir cómo pasa el tiempo.

En las Coplas podemos distinguir tres partes bien diferenciadas:
1ª parte (coplas 1-13). Nos muestra la muerte como el fin de todos los seres humanos.
2ª parte (coplas 14-24). La muerte llama a los hombres poderosos y a las bellas damas de la corte.
3ª parte (coplas 25-40). La muerte de un hombre concreto, padre de familia, don Rodrigo.

Además de estas tres partes diferenciadas, en sus coplas Manrique nos habla de tres vidas:
                   - Según la mentalidad cristiano-medieval, nos habla de dos tipos de vida:
La vida terrena, caracterizada por los placeres y ambiciones humanos. Tiene corta duración, ya que acaban con ella la vejez y la muerte.
La vida eterna, inmortal y, por eso, la única vida verdadera.
- Sin embargo, el autor influido por la mentalidad del humanismo renacentista, habla de la vida de la fama, una forma de vida que no finaliza con la muerte de la persona, dado que es el recuerdo duradero que dejan en los demás sus nobles y gloriosas acciones. 

Tópicos literarios de las Coplas
- Tempus fugit: el tiempo huye, la conciencia de la fugacidad de la existencia humana.
- Ubi sunt?: ¿dónde están?, la pregunta por el paradero de riquezas materiales o personajes ilustres, para subrayar la capacidad destructora del tiempo.
- Homo viator: hombre caminante, la consideración de la vida terrenal como un viaje hacia la vida eterna.
- El poder igualatorio de la muerte, que aguarda a todos los seres humanos sin distinción de edad o condición.


ACTIVIDAD

1.      Señala a qué parte corresponde cada doble sextilla de las Coplas:

Este mundo es el camino
para el otro, que es morada
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nacemos
andamos mientras vivimos,
y llegamos
al tiempo que fenecemos;
así que cuando morimos
descansamos.

Aquel de buenos abrigos,
amado por virtuoso
de la gente,
el maestre Don Rodrigo
Manrique, tanto famoso
y tan valiente;
sus hechos grandes y claros
no cumple que los alabe,
pues los vieron,
ni los quiero hacer caros
pues que el mundo todo sabe
cuáles fueron.

Dejemos a los troyanos,
que sus males no los vimos,
ni sus glorias;
dejemos a los romanos,
aunque oímos y leímos
sus historias;
no curemos de saber
lo de aquel siglo pasado
qué fue de ello;
vengamos a lo de ayer,
que también es olvidado
como aquello.


miércoles, 15 de mayo de 2013

RECUPERACIÓN MÉTRICA 1º ESO D



  1. Define el género poético.
  2. Contesta a estas preguntas sobre los textos poéticos y la métrica
¿Qué es un verso?
¿En qué consiste medir un verso?
¿Qué son versos de arte menor?
¿Qué son versos de arte mayor?

  1. Revoltigramas métricos. Ordena las letras de cada serie y completa las definiciones con las palabras resultantes.
LAFAESNI ____________________ SNAENAOT _______________________
ANOCTE ____________________ ONSNCONAET ______________________

Mis definiciones
Para medir un verso, se consideran dos fenómenos métricos: la ____________________ y el último ____________________ del verso.
Si en dos versos coinciden las vocales y las consonantes a partir del último acento, su rima es _______________________; si se repiten solo las vocales, es ______________________ .

4. Haz la métrica correctamente de este verso:
los cipreses con los pájaros.

5. La medida de los versos. Señala las sinalefas, mide y saca la rima de los versos del siguiente poema.
¡Cuántas veces entre lágrimas;
con mis blancos días sueño,
y reconstruyo en mi mente
la visión de aquellos tiempos.
Juan Ramón Jiménez.
6. Realiza la métrica e identifica la rima. Después, señala el tipo de estrofa.
Dicen que me case yo:
no quiero marido, no.
Gil Vicente.



Por estas selvas amenas
al son de arroyos sonoros
cantan las aves a coros
de celos y amor las penas.


7. Relaciona con flechas cada figura literaria con si definición y ejemplo correspondiente.
Personificación
Repetición de uno o varios fonemas
Tanto dolor se agrupa en mi costado que por doler me duele hasta el aliento

Aliteración




Atribución de cualidades humanas a las cosas o a los animales.
Con el ala aleve del leve abanico.
Hipérbole
consiste en la presentación de una visión desproporcionada de una realidad,
Para mí escribir es como olvidarme del mundo.
Comparación
consiste en el desorden de los elementos de una oración.

Ríe la luminosa
hora de primavera
Hipérbaton
Relación de semejanza o similitud entre dos o más términos, con un nexo evidente (como, más que, igual, tan, etc.)


Caído se le ha un clavel hoy a la Aurora del seno

8. Define en qué consiste una metáfora y una anáfora. A continuación, señala la figura literaria que aparece en los versos siguientes.
"todas visten un vestido Las esmeraldas de su cara
todas calzan un calzar me miran fijamente.
todas comen a una mesa
todas comían de un pan"

martes, 14 de mayo de 2013

REPASO ORACIONES 3º ESO A/B


1. Diferencia el C. Predicativo del Atributo en estas oraciones. Subraya cada uno de los complementos y sustituye al atributo por el pronombre lo.
  • Estoy muy relajada.
  • Trabajo muy relajada.
  • Ana es la coordinadora del grupo.
  • Alberto acabó el partido lesionado.
  • El jugador culé está lesionado.


Analiza la siguiente oración atributiva.
- Mozart fue un niño prodigio.


Analiza la siguiente oración predicativa con C. Predicativo.
- Susana recibió ilusionada la noticia.


2. Vamos a reconocer al CD. Para reconocerlo se realiza la siguiente pregunta: ¿qué + verbo + sujeto? Ejemplo: El cocinero pela las patatas. ¿qué pela el cocinero? Las patatas.
A continuación, sustituye el CD que has subrayado por los pronombres lo, la, los, las.
  • He preguntado la hora.
  • Vote a Marisa.
  • Tengo muchos amigos en el barrio.
  • Varios pintores han inmortalizado este escena en cuadros memorables.



3. Diferenciamos el CD de persona (a + SN) del CI (a/para + SN).
  • Premiaron a Mercedes.
  • La chica dio la enhorabuena a Félix.
  • Dieron un golpe a Carlos.
  • Vieron al actor español.


4. Subraya los CI de las siguientes oraciones y sustitúyelas por le, les. Recuerda que los CI son los que reciben el daño o provecho de la acción del verbo y se reconocen preguntando: ¿a quién + verbo + CD + sujeto? Ej: Felipe hace la cena a su esposa. ¿a quién hace la cena Felipe?
  • Los niños besaron a su abuela.
  • Los anfitriones estrecharon la mano a sus invitados.
  • Pusieron un marco nuevo a todos los grabados.

  1. Analiza estas oraciones con CD y CI.
  • Ella ha recomendado a mis amigos la película.
  • Escribió a su padre una estremecedora carta.

  1. Reconocimiento de Complementos Circunstanciales.
  • CCTiempo ¿cuándo?
Tus tíos llegarán en una hora.
Todos los días leo el periódico.

  • CCLugar ¿dónde?
Araceli vive en Manzanares.
El cantautor actuará en una pequeña plaza.

  • CCModo ¿cómo?
Habla inglés correctamente.
El escalador actuó con valentía.

  • CCCantidad ¿cuánto?
Los artistas famosos viajan mucho.
Estuvo en la parada del autobús bastante tiempo.


  • CCCompañía ¿con quién?
Vino conmigo al campamento de verano.
Fueron a Huelva con los profesores.


  • CCInstrumento ¿con qué?
El ladrón abrió la puerta con una palanca.
El escultor trabaja la piedra con un cincel


  • CCCausa ¿a causa de qué?
No sali por la lluvia.


  • CCFinalidad ¿para qué?
La jovencísima camarera ahorra para el coche.



7. El C. Régimen es el que necesita o rige el verbo para completar su sentido. Siempre lleva
preposición. No es sustituible por LO/LA/LOS/LAS o LE/LES pero sí por ESTO, ESO, AQUELLO , ÉL, ELLA, etc. (pronombres tónicos) y no se puede suprimir.
  • Confiamos en tus posibilidades.
  • Preciso de tu ayuda para mi tesis.
  • Este programa de televisión carece de interés.
  • El éxito dependerá de su esfuerzo.


  1. El C.Agente va siempre en las oraciones que llevan el verbo en la voz pasiva (verbo ser + participio: es hecho, ha sido retirado, fue preparado...).
  • El ganador fue respaldado por muchos electores.
  • Las peticiones de los manifestantes son escuchadas por el gobierno.
  • La gripe es producida por un virus.


  1. El C. Agente es el sujeto de la oración activa. Pasa a activa las siguiente oraciones pasivas.
  • El incendio es sofocado por los bomberos.
  • Constantinopla fue conquistada por lo turcos.