ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN - 1º ESO D

Aquí tenéis las actividades para recuperar el tema 1 de Lengua. Son muy fáciles.

1. Define: ¿Qué es la comunicación?

2. Identifica en estas situaciones los elementos de la comunicación que se indican:

a) Un guardia indica con el brazo a los peatones que pueden cruzar.

Emisor: .............................................. Receptor: ...........................................

Mensaje: ...................................................... Código: ….........................................

Canal: …............................................... Contexto o referente: …..................................

b) Un turista inglés le pregunta al recepcionista del hotel dónde está la plaza Mayor.

Emisor: .............................................. Receptor: …......................................

Mensaje: ...................................................... Código: …........................................

Canal: …............................................... Contexto o referente: …......................................

3. Las señales de tráfico, un guiño de un ojo o un apretón de manos, ¿qué tipo de lenguaje es? ¿Cuántos tipos de lenguaje hay? ¿Cuál crees que es el más completo? Reflexiona esta pregunta (es muy interesante).

4. Di si las siguientes características corresponden a un texto narrativo, descriptivo o dialogado.

a) Cuenta unos hechos reales o imaginarios: ................................................................

b) Informa de cómo es una persona, un lugar, un objeto: ….......................................

c) Reproduce una conversación: …...........................................

d) Los hechos que se cuentan les ocurren a unos personajes en un lugar y un tiempo: ….........................................

e) Emplea muchos adjetivos calificativos: .................................................................

5. ¿Qué son los sustantivos?

6. Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto y clasifica cinco de ellos dependiendo del género y el número. Fíjate en el ejemplo.

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra...

Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

Juan Ramón JIMÉNEZ , Platero y yo

Ejemplo: naranjas: género femenino, número plural.

a) .............................................................................................................................

b) .............................................................................................................................

c) .............................................................................................................................

d) ….........................................................................................................................

e) ….........................................................................................................................

7. ¿Qué es el género común en los sustantivos? ¿Qué clase de palabra nos ayuda a saber si es de género masculino o femenino? Di. Al menos, diez palabras de género común.

8.        Escribe el femenino de estos sustantivos:

- ministro: …....................................           - hombre: …...............................

- abad: …........................................            - infante: …................................

- emperador: …..............................             - caballo: …...............................

9. Forma el plural de los siguientes sustantivos.

a) paz: …..................................                     b) buey: …...............................    
c) café: .................................                         d) martes: ..........................                         
e) cántaro: …...........................                     f) dorsal: ….......................                               
g) crisis:.............................                           h) jabalí: …..............................  

10. Clasifica los siguientes sustantivos. Pon una X en las casillas que correspondan.

SUSTANTIVOS	COMÚN	PROPIO	INDIVIDUAL	COLECTIVO	CONCRETO	ABSTRACTO
Palencia
ayuda
equipo
página

11. Clasifica en contables y no contables los sustantivos siguientes:

dedo         sal         arena          vino           trigo       soldado         vapor         nube         dibujo        azúcar

12. Escribe los nombres colectivos que designan a los conjuntos de estos seres o cosas:

- pájaros: ….................................       - barcos de guerra: ….........................

- profesores: …............................      - perros de caza: …...........................

- caballos: …...............................        - ovejas: …..................................

- cerdos: ….................................        - pinos: …...........................................

13. Señala todos los nombres abstractos de las siguientes oraciones:

• María siente una gran vocación por la música.
• La blancura de aquellos pueblos deslumbraba.
• Mi hermana siempre va con la verdad por delante.

14. Separa los lexemas y morfemas de las palabras subrayadas en el texto.

• niña.
• Amarillo:
• chaquetón:
• casas:
• campana:
• seria:
• prehistoria

15. Añade los siguientes prefijos con las palabras siguientes.

- in           - des           - re          -anti               - sub

• humano: …............................................... - vivir: …....................................
• terrestre: …......................................... - título: ….................................
• capaz: …............................................. - contento: ….............................

16. Las siguientes palabras llevan todas sufijos (en negrita). Escribe tú ahora la palabra simple, es decir, de la palabra que proviene.

• Papelera: …................................. - botellazo: …...............................
• chillón: …................................. - mercadillo: ….............................
• barcaza: …................................ - humorista: ….................................

REPASO TEMA1-TEMA2 3ºESO A

ACTIVIDADES DE REPASO

1.      ¿Qué es un texto narrativo? ¿Cuál es su estructura? Explícala.

2.      ¿Quién cuenta la historia en una narración? ¿Cuántos tipos de narradores hay?

3.      ¿Qué tipo de narrador se trata en el siguiente texto?

Tecleó y las comillas aparecieron en la pantalla. Se detuvo un instante para prestar atención al sonido de llaves al otro lado de la puerta, pero en seguida dedujo que se trataba de un vecino y continuó con la escritura. Tenía hambre, pero prefería terminar el artículo antes de ir a prepararse un tentempié.

4.      Marca las afirmaciones que sean ciertas y corrige los errores que presenta el resto:

- La poesía épica trata de sentimientos y sensaciones personales.

- El principal poema épico que se conserva en castellano es el Cantar de Mio Cid.

- Los primeros textos líricos en castellano son las cantigas de amigo.

- El primer poeta español de nombre conocido es el Arcipreste de Hita.

5.      Mester de Juglaría y Mester de Clerecía. Clasifica las siguientes características de ambos oficios: Poesía anónima/de autor conocido, poesía culta/poesía popular, métrica regular/irregular, rima asonante/consonante, finalidad lúdica/didáctica.

6.      ¿Qué dos tipos de amores se distinguen en la obra de Juan Ruiz? Explícalas.

7. Responde: ¿Cuántas modalidades oracionales hay? ¿A qué se debe tal variedad?

A continuación, señala el tipo de modalidad de cada una de las siguientes oraciones.

-          El avión hacia Mallorca saldrá con retraso.

-          ¿Cuántos alumnos acudieron a clase?

-          Tal vez retrasemos nuestro regreso a casa.

-          Me gustaría saber si vas a venir a cenar.

-          Espero que tengas un buen viaje.

-          Colocad las sillas sobre la mesa antes de marcharos.

1ª COMPOSICIÓN-1º ESO D

COMPOSICIÓN 1º ESO

HALLOWEEN

Os propongo la siguiente tarea: vais a hacer una redacción sobre Halloween y cómo lo celebra en vuestro pueblo.

Para redactar una buena composición tenemos que tener en cuenta su estructura y organizar bien las ideas que vamos a escribir.

Para ello, sigue los siguientes pasos:

1º. Poner un título original y acorde al tema de la composición. En este caso es sobre Halloween.

2º. A continuación, hay que presentar el tema, la idea principal, por lo que tendréis que escribir en que consiste dicha fiesta, qué día se celebra y de donde proviene esa fiesta porque española no es.

3º. Ahora es cuando habláis si vosotros celebráis esa fiesta: si os disfrazáis, si pedís caramelos, cuantos años lleváis celebrándolo, si va a ser el primer año en que os vais a disfrazar...

4º Y finalmente, la conclusión. En este apartado vais a escribir vuestra opinión pero no es suficiente si decís si os gusta o no, sino que lo tendréis que explicar detalladamente lo que pensáis acerca de cómo Carmona y los carmonenses/as viven esta fiesta de Halloween.

La composición que entregaréis tiene que tener como mínimo 15 líneas. Además, tendréis que procurar no cometer faltas de ortografía y escribir con buena letra.

Toda composición se estructura por párrafos, así que, a cada paso anteriormente expuesto le corresponde un párrafo.

ACTIVIDAD 3º A-3º B

1.     Señala a qué cantar pertenece cada uno de los siguientes fragmentos del Poema Mio Cid.

FRAGMENTO 1

Con lagrimas en los ojos, muy fuertemente llorando

la cabeza atrás volvía y quedábase mirándolos.

Y vio las puertas abiertas, y cerrojos quebrantados,

y vacías las alcándaras sin las pieles, sin los mantos,

sin sus pájaros halcones, sin los azores mudados.                          

Suspiro entonces el Cid, que eran grandes sus cuidados.

Hablo allí como solía, tan bien y tan mesurado:

―Gracias a ti, Señor Padre, Tu que estas en lo más alto,

los que así mi vida han vuelto, mis enemigos son, malos.

Allí aguijan los caballos, allí los sueltan de riendas.

alcándaras: perchas en las que se posan los halcones.

FRAGMENTO 2

"Gracias al rey de los cielos mis hijas vengadas son,

ya están limpias de la afrenta esas tierras de Carrión.

Casare, pese a quien pese, ya sin vergüenza a las dos".

Ya comenzaron los tratos con Navarra y Aragón,

y todos tuvieron junta con Alfonso, el de León.

Sus casamientos hicieron doña Elvira y dona Sol,

los primeros fueron grandes pero estos son aun mejor,

y a mayor honra se casan que con esos de Carrión.

Ved como crece en honores el que en buen hora nació,

que son sus hijas señoras de Navarra y Aragón.

Esos dos reyes de España ya parientes suyos son,

y a todos les toca honra por el Cid Campeador.

Paso de este mundo el Cid, el que a Valencia ganó:

en días de Pascua ha muerto, Cristo le dé su perdón.

También perdone a nosotros, al justo y al pecador.

Estas fueron las hazañas de Mio Cid Campeador:

en llegando a este lugar se ha acabado esta canción.

FRAGMENTO 3

Entonces empieza a hablar el infante don Fernando:

"Gracias a Dios Creador, y a vos, Mio Cid honrado,

tantos bienes poseemos que no pueden ser contados,

por vos ganamos en honra y por vos hemos luchado,

a los moros que vencimos allí en el campo y matamos

a aquel rey que los mandaba, Búcar, un traidor probado.

Pensad, Cid, en vuestras cosas, lo nuestro está en buenas manos."

Los vasallos de Mio Cid sonríen al escucharlos:

que en perseguir unos, otros en luchar, se señalaron

y en ninguna parte vieron a don Diego y don Fernando.

Por todas aquellas burlas que en la corte les gastaron,

y porque siempre con risas los están escarmentando,

los infantes de Carrión tienen pensamientos malos.

Se fueron a hablar aparte, bien se ve que son hermanos.

Pero aquello que ellos traman no queremos ni escucharlo [...]

3º ESO A-B LÍRICA MEDIEVAL

POESÍA LÍRICA MEDIEVAL

Composición 1

                                                            Traducción

Garr: qué fareyo?,                            Di: ¿Qué haré?,

cóm vivireyo?                                  ¿cómo viviré?  

Este´l-habib espero;                          Al amigo espero,

por el morreyo.                                 por el moriré 

Composición 2

Ay flores, ay flores del verde pino,

¿sabéis noticias de mi amigo?

Ay Dios, ¿y dónde está?

Ay flores, ay flores del verde ramo,

¿sabéis noticias de mi amado?

Ay Dios, ¿y dónde está?

Composición 3 La mujer que yo amo y tengo por señora Mostrádmela, Dios, hacedme el favor, Sino dádme la muerte. La que tengo por luz de estos ojos míos Y por la que lloran siempre, mostrádmela, Dios, Sino dádme la muerte. Esa que vos hiciste mejor parecer De cuantas hay, ay Dios, hacédmela ver, Sino dádme la muerte. Ay Dios, que me hiciste amarla más que a mí, mostrádmela y que pueda con ella hablar, Sino dádme la muerte.

Composición 4 ¿Con qué lavaré la flor de mi cara? ¿con qué la lavaré que vivo mal penada? Lávanse las casadas con agua de limones; lávome yo, cuitada, con penas y dolores. ¿Con qué la lavaré que vivo mal penada?

1º ESO A/C

    Localiza en esta sopa de letras los nombres colectivos a estas ocho definiciones.

E	B	O	R	F	L	O	R	A
F	L	R	E	B	A	Ñ	O	Y
N	P	Q	A	E	U	D	E	F
V	H	U	J	S	B	V	N	R
A	E	E	S	C	T	Ñ	J	B
L	R	S	M	U	R	P	A	A
A	F	T	T	L	O	Z	M	N
M	A	A	O	U	P	O	B	D
E	U	N	U	X	A	L	R	A
D	N	X	T	N	M	R	E	D
A	A	E	R	A	A	C	I	A

-          Conjunto de álamos.

-          Conjunto de soldados.

-          Conjunto de ovejas.

-          Conjunto de especies animales.

-          Conjunto de músicos.

-          Conjunto de plantas.

-          Conjunto de abejas.

                                                                   Conjunto de aves.