viernes, 13 de marzo de 2020

REALISMO Y NATURALISMO 4º C

Os dejo el tema completo en esta estrada. ¡ÁNIMO!

REALISMO Y NATURALISMO
1. CONTEXTO
A mediados del S. XIX 
predominan ya en los medios artísticos los principios estéticos del Realismo. Se conoce con este nombre al movimiento cultural característico de una sociedad burguesa a la que no agradaban en principio las fantasías idealistas románticas y que viene determinado por una serie de circunstancias histórico-sociales:
-  La población crece rápidamente, la industrialización es más lenta
 y se circunscribe a Cataluña y al País Vasco. Empeoraron las condiciones de vida y trabajo del proletariado: jornadas de más de doce horas, inseguridad laboral, falta de higiene en el trabajo... lo que produjo el desarrollo del movimiento obrero (sindicatos)
- La segunda mitad del siglo XIX es una época de graves problemas sociales y fuertes tensiones políticas. Hasta 1868, la política responde a un signo liberal moderado o conservador. La revolución de 68 ("La Gloriosa"), que destrona a Isabel II, supone la victoria de la burguesía progresista, de modo que la Constitución del 69 proclama amplias libertades
-  En 1875, la Restauración (restauración de la monarquía en la persona de Alfonso XII) cerró aquella etapa: marginó a las tendencias extremas y otorgó el gobierno, alternativamente, a los partidos dinásticos: conservadores y progresistas.



2. CARACTERÍSTICAS
2.1. DEFINICIÓN:
El Realismo es una corriente estética de las artes que se da en toda Europa en la 2ª mitad del siglo XIX y que tiende a la representación de lo real y lo concreto, evitando cualquier
tratamiento idealizador o subjetivo. Si el Romanticismo buscaba la fuente de inspiración en el mundo interior (intimismo, subjetividad, sentimentalismo, evasión...), el Realismo intenta reflejar la realidad externa de forma objetiva y despersonalizada por medio de la observación y la documentación. Para ello utiliza como género principal la novela.

*El escritor realista vive en una sociedad en que los valores burgueses se encuentran cada vez más consolidados; esa sociedad será su punto de partida: es decir, ya no huye de la realidad sino que se propone retratarla, frecuentemente con intención crítica.


2.2. CARACTERÍSTICAS
Cuando la burguesía ascendente se instala en el poder, la novela realista se convierte en la creación artística más importante, como expresión del espíritu nada romántico de la nueva generación. Esta nueva literatura trata de frenar la libertad romántica presentando la vida tal como es. Comprobemos esto último en los siguientes rasgos generales de la literatura realista:
1.
Se intenta reflejar la realidad con exactitud y objetividad imitando el método científico. Para ello se fundamenta en la observación de la realidad. Los novelistas se documentan sobre el terreno, tomando minuciosos apuntes sobre el ambiente, las gentes , la indumentaria...
2.
La novela debe ser verosímil, debe tener apariencia de verdadera para el lector por medio de la técnica descriptiva. La fidelidad descriptiva se ejerce en dos direcciones: los ambientes y la psicología de los caracteres.
3. Se descubren lacras de la sociedad con una actitud crítica, que responderá en cada caso a la orientación ideológica del autor. Renace la idea de un “arte útil”: la novela debe contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad, en un sentido o en otro.
4. El novelista adopta un punto de vista omnisciente; es decir, realiza comentarios o modifica situaciones, influyendo en la opinión del lector. Tiene conocimiento de las actuaciones de sus personajes: pensamientos, sentimientos,... en ocasiones el autor adopta una actitud de “cronista” y tiende a desaparecer
5. Predominan los personajes que pertenecen a la burguesía.
6. Se emplea un estilo natural, fruto de una técnica muy depurada y se incorpora a la novela el lenguaje coloquial.
Se elimina la retórica grandilocuente de los románticos. Se pone empeño en adaptar el lenguaje a la índole de los personajes.
7. Temas: adulterio, anticlericalismo... Siempre hay un conflicto.
8. Intención del autor: muchas se consideran novela de "tesis" porque se defienden determinadas posturas ideológicas.


3. INICIO DEL REALISMO EN ESPAÑA
En 1870 se publica la primera novela de Galdós ( La Fontana de Oro), y el 1874 Pepita Jiménez, de Juan Valera.
Desde entonces, el desarrollo de las nuevas corrientes narrativas será ininterrumpido y alcanzará sus máximos frutos.
Los factores que influyen en tal desarrollo son los siguientes.
-
En la base está la citada evolución interna de la sociedad. Surge por la necesidad de reflejar la realidad (y no las fantasías de la mente como habían hecho los románticos) y los escritores sintieron la urgente necesidad de dar testimonio de la nueva realidad que se estaba viviendo en el país.
- Tradición realista de la novela española del Siglo de Oro
 (Cervantes, la picaresca...) donde encuentran ejemplos eminentes para enfrentarse con la realidad.
- La tradición costumbrista y su desarrollo en los autores “prerrealistas”
: Fernán Caballero (La Gaviota en 1849 recoge un ambiente popular andaluz, notablemente idealizado con una sensibilidad romántica de base tradicionalista, con una leve trama argumental) y de Pedro Antonio de Alarcón.

- Influencia de los grandes representantes del Realismo europeo,
que sirvieron como modelos de nuevos temas y nuevas técnicas de observación de la realidad contemporánea: Balzac, Stendhal, Flaubert, Dickens, Dostoievski, Tolstoi... No olvidemos que el Realismo surge en Francia (1830) cuando en España no había llegado el Romanticismo.



4. ¿A TRAVÉS DE QUÉ GÉNERO SE DESARROLLÓ LA NOVELA REALISTA?
El género realista por excelencia es la novela por ser el género literario que mejor asumió los principios y la estética del Realismo.
La novela realista está vinculada a un público burgués, cansado del sentimentalismo y del idealismo romántico, demanda temas más cercanos a su entorno inmediato y personajes con los que pueda identificarse. 
Los héroes apasionados e idealistas de la literatura romántica son sustituidos por personajes comunes, de clase media que viven conflictos propios de su época y con los que el lector se identifica. El proletariado, clase social que surge con las revoluciones industriales, aparece esporádicamente; será la novela naturalista la que dé protagonismo a personajes de la clase obrera y refleje las situaciones de injusticia en las que vive. Además, el género literario que mejor reflejó el realismo fue la novela por la presencia del narrador y su larga extensión que permiten realizar innumerables y detalladas descripciones de ambientes y personajes.


5. NATURALISMO
El Naturalismo es la culminación del Realismo. El Naturalismo nació, a finales del siglo XIX, impulsado por el francés Émile Zola quien propuso aplicar el método científico a la literatura: el hombre está determinado por el medio, por el momento histórico y por la herencia biológica. Ideológicamente, el Naturalismo va asociado a una concepción pesimista del hombre y de la vida, dado que explicaba la conducta humana a partir de teorías biológicas deterministas (la conducta humana está condicionada por las leyes de la herencia y el ambiente).

El Naturalismo español, que se desarrolló en la década de 1880 y se introdujeron técnicas naturalistas, (descripciones minuciosas y documentadas, la influencia del medio y de la familia, menor intervención del narrador, etc.).


5.1. CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA NATURALISTA:
En cuanto a las características de la novela naturalista, tenemos características ideológicas y literarias.
Ideológicamente, la novela naturalista se caracteriza por: 
a) Una concepción determinista de la vida (según los naturalistas la conducta humana está condicionada o determinada por las leyes de la herencia y del ambiente).
b) Denuncia de la degradación e injusticias de la sociedad burguesa.
c) Intencionalidad: reformar la sociedad (necesidad de asistencia médica, importancia de la educación, mejora de las condiciones laborales de los trabajadores...).

Literariamente, la novela naturaleza se caracteriza por: 
a) Novelas muy extensas, y de acción escasa.
b) Descripciones objetivas y minuciosas para reflejar las condiciones de vida del proletariado urbano.
c) Preferencia por el personaje colectivo (la mina, la fábrica (trabajos duros); los personajes individuales suelen padecer malformaciones físicas y taras psíquicas.

d) Lenguaje: léxico científico, vocablos de diferentes jergas, dialectalismos, lenguaje popular y coloquial.



6. AUTORES
En el movimiento realista español suele inscribirse a la denominada “Generación del 68”. Esta generación estaba formada por una serie de escritores considerada nueva clase nacional y la integraban: Pedro Antonio de Alarcón, José María de Pereda, Benito Pérez Galdós, Juan Valera, Leopoldo Alas Clarín y Emilia Pardo Bazán .


6.1. SU ORIGEN: EL COSTUMBRISMO. EL PRERREALISMO
Su implantación es muy tardía respecto a su desarrollo europeo. (Stendhal publica Rojo y Negro en 1831, Balzac su Comedia Humana entre 1832 y 1847, Dickens sus obras capitales antes de 1830 y hasta Madame Bovary de Flaubert, en el sendero naturalista, sale a la luz en 1857, precediendo a los primeros frutos realistas españoles).
En España el movimiento realista entra con cierto retraso, si exceptuamos el temprano intento de Fernán Caballero (seudónimo de Cecilia Böhl de Faber). En esta autora, muchos sitúan el nacimiento de la novela realista española sobre la base del costumbrismo (de ahí que a esta etapa también se la conozca como prerrealista), pues promueve una actitud de observación de la realidad con la publicación de La gaviota, donde pinta una Andalucía idílica, poseedora de una gran fuerza espiritual.
Los autores que destacan en este costumbrismo son:
Juan Valera (1824-1906). Cultivó el costumbrismo, con el que retrata una Andalucía idílica. El tema más frecuente de sus novelas es el amor y, relacionado con él, el “tema del viejo y la niña”. Destaca Pepita Jiménez, que narra la historia de un seminarista, Luis, cuya vocación se ve derrumbada ante los encantos de la protagonista (Pepita). Otras obras importantes son Doña Luz (abordando cuestiones de vocación religiosa) y Juanita la Larga.
 - Pedro Antonio de Alarcón (1833-1891). Fue uno de los principales responsables de que el Realismo se impusiera a la prosa romántica en boga en aquellos momentos. En su tiempo destacó por sus novelas religiosas. Su obra más popular, sin embargo, y por la que es recordado, es El sombrero de tres picos, publicada en 1874, que inspiraría a Falla su famoso ballet.
José María de Pereda (1833-1906). Cultivó el realismo regionalista, centrado en Santander. Entre sus obras destacamos: Sotileza y Peñas arriba.



6.2. BENITO PÉREZ GALDÓS, AUTOR DEL REALISMO ESPAÑOL
Galdós, junto con Clarín, es el novelista más importante, y uno de los más prolíficos, de este movimiento. Su producción narrativa permite recorrer la evolución del propio movimiento realista. Suele clasificarse en tres etapas:
1ª etapa: Novelas de la primera época. Comienza con La fontana de oro (1870). Personajes y trama reflejan las ideas del autor: libertad, tolerancia y progreso, que se enfrentan a una sociedad inmovilista → novelas de tesis. Destacan: Doña Perfecta; La familia de León RochMarianela.
2ª etapa: Novelas contemporáneas. Se inicia con La desheredada (1881). Inventa un mundo ficticio, reflejo de la realidad de la época, en el que Madrid adquiere el papel protagonista. Los personajes son más complejos y se recurre a elementos naturalistas para explicar su conducta. Destacan: Tormento; Miau; y sobre todo, Fortunata y Jacinta (se centra en las relaciones extramatrimoniales que el señorito Juanito mantiene con Fortunata, una bella joven de clase obrera. La vida de esta muchacha irá dando tumbos a merced de los vaivenes sentimentales de su frívolo amante. La joven se casará con Maximiliano, hombre tímido y enfermizo, y luego se dejará proteger por un viejo militar llamado Feijoo. Finalmente muere enferma, no sin antes cederla a Jacinta, la estéril esposa de Juanito, el hijo fruto de sus relaciones con este).
3ª etapa: Novelas espiritualistas: en ellas prevalecen los valores evangélicos: el amor y la caridad cristiana. Los personajes son humildes, con altos valores morales y gran sentido del deber. Destacan: Nazarín, Misericordia, El abuelo
A parte de la producción anterior, Galdós también escribió Episodios nacionales: 46 relatos, escritos a lo largo de toda su trayectoria. Son narraciones breves, sobre los acontecimientos históricos más importantes en la España del XIX. Se trata de novelas históricas. Títulos: Trafalgar, La corte de Carlos IV, Cádiz, Gerona, Zaragoza, Bailén, Napoleón en Chamartín, La batalla de los Arapiles, etc.




6.3. AUTORES NATURALISTAS
Leopoldo Alas Clarín. (1852-1901) Fue el representante del Naturalismo español y destaca, sobre todo, con La Regenta (1884 primer tomo-1885 segundo tomo).
La Regentaobra de marcada influencia naturalista, plantea un triángulo amoroso (Fermín de Pas-Ana Ozores-Álvaro Mesía) que desarrolla el tema del adulterio en una ciudad, Vetusta (=Oviedo) donde destacan la hipocresía, la intolerancia, el aburrimiento, la inmoralidad y la ignorancia, sobre todo de la iglesia y la burguesía.
También es autor de cuentos y de la novela Su único hijo.
En su obra narrativa confluyen diversas influencias: elementos naturalistas (observación minuciosa y dependencia fisiológica y psicológica) y una religiosidad que defiende un cristianismo tolerante.

-Emilia Pardo Bazán (1851-1921). La autora que introdujo las ideas zolianas en España escribió cientos de cuentos que publicó reunidos en los Cuentos de MarinedaPero su producción literaria goza de mayor importancia en novelas como Un viaje de novios, que narra la historia de un matrimonio entre un hombre maduro y una joven inculta y adinerada; o La tribuna, la más naturalista de sus novelas, donde describe la dura vida proletaria en una fábrica de tabaco ambientada en Marineda, trasunto literario de A Coruña.
También son de suma importancia Los pazos de Ulloa La madre Naturalezaque describen la Galicia campesina del XIX, poblada de aristócratas decadentes, caciques, criados codiciosos; en general, se trata de un mundo lleno de ignorancia y barbarie con descripciones minuciosas y documentadas. 
Del Naturalismo tomó el gusto por los rudos ambientes sociales, con sus pasiones y sus crudezas. Su obra incorpora elementos naturalistas, como las descripciones minuciosas, la influencia del medio y situaciones violentas y desagradables. 

miércoles, 11 de marzo de 2020

ACTIVIDAD PARA 2º A/B


ACTIVIDAD: REALIZAR UNA ENTREVISTA

De acuerdo a lo estudiado, vais a escribir una entrevista que es un ejemplo de diálogo formal.
Para ello, deberéis escribir cinco preguntas al entrevistado que las irá respondiendo.
Os dejo las posibles parejas de entrevistador-entrevistado para que elijáis. Pensad en la profesión del entrevistado para realizar las preguntas pertinentes (no quiero preguntas sobre su vida privada).

ENTREVISTADOR                                                                 ENTREVISTADO
Ana Rosa Quintana                                                              Joaquín (jugador del Betis)
Pablo Motos                                                                         Vanesa Martín
Jorge Javier Vázquez                                                           Mario Vargas Llosa
Pedro Piqueras                                                                     Pedro Sánchez
Matías Prat                                                                           Rafael Nadal
Jordi Évole                                                                           Cristina Gutiérrez

martes, 10 de marzo de 2020

ACTIVIDADES DE REPASO PARA EL EXAMEN-4ºC


1. Lee el texto y responde a las preguntas.
Son muchos los estudios cuyo objetivo es la producción de nuevas fuentes de energías renovables y sostenibles. En este caso, un proyecto de la Universidad Nacional de Colombia (UN) estudia utilizar la corriente que generan las nubes de tormenta para producir energía.
Las nubes de tormenta almacenan una gran carga, que genera campos eléctricos ambientales importantes, ubicados a una gran distancia de la superficie terrestre y con una extensión de muchos kilómetros. Si un elemento metálico de forma puntiaguda se somete a este campo eléctrico, es capaz de amplificar su magnitud millones de veces. Para ello se utilizan electrodos tipo corona. A partir de ahí, se pone en marcha lo que se conoce como «efecto corona»: se generan unas descargas eléctricas
entre el gas ionizado y la punta del electrodo que, si se hacen circular por almacenadores de energía, los carga. Y, de esta forma, sería posible obtener energía de las nubes.
Los ingenieros que trabajan en este proyecto pretenden utilizar esta energía en aparatos con bajos consumos, como teléfonos móviles o baterías, y complementarla con sistemas tradicionales. Gracias a la producción de tipos de energía se reduce la utilización de otras mucho más contaminantes y menos sostenibles.

a) Escribe el tema de este texto en un solo enunciado.
b) Explica por qué este texto es una exposición.
c) ¿Se trata de una estructura textual de tipo deductiva o inductiva? ¿Por qué?
e) ¿Es una exposición divulgativa o científica?
f) Identifica en el texto las características lingüísticas propias de la exposición que contribuyen a la abstracción y universalidad, la objetividad, la precisión y la claridad del texto.

2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones subordinadas adjetivas.
        Aquel castillo, cuyas ruinas visitamos, pertenecía a la familia aristócrata.
        Hemos esperado en el sitio que nos dijisteis ayer.


3. Analiza sintácticamente la oración subordinada adjetiva sustantivada.
- Ya han encontrado trabajo los que sacaron mejores notas el año pasado.


4. Diferencia si que introduce una oración subordinada sustantiva o una adjetiva. Si es una adjetiva señala su antecedente. Además, di la función que cumple ese nexo/pronombre relativo en la subordinada adjetiva.
        El vecino que lo ha hecho es un cobarde.
        Me encanta que vengas hoy.
        Sergio dijo que no bajaría al parque.
        Estoy cansado de que llegues siempre tarde.
        Se han perdido todos los billetes que tienen premio.

5. Identifica los nexos de las oraciones subordinadas sustantivas, señala entre paréntesis la subordinada sustantiva y di la función que cumple.
-          Ya me dirás si has tenido suerte en la entrevista.
-          Ha soñado que ganaba la lotería.
-          Me gusta que me devuelvan los libros.
-          Se han interesado por el que sabía inglés.


6. Di qué tipo de coordinadas son y analiza sintácticamente las que estén en negrita.
        Las aves son ovíparos, esto es, sus crías se forman en el interior de huevos.
        Mis padres veranearon en la playa, pero nosotros decidimos quedarnos.
        Las computadoras evolucionaron en los últimos tiempos y el empleo en la industria tecnológica aumentó notablemente.
        Acepta ese presupuesto o llamaremos a otro profesional.
        No voy a explicártelo de nuevo ni vas a entenderlo.
        Bien puede ser inocente, bien pueden meterlo preso. 



domingo, 8 de marzo de 2020

TEXTO EXPOSITIVO- 4º ESO

DEFINICIÓN
Texto cuya finalidad es informar de forma clara, ordenada y objetiva sobre un tema.
Función referencial del lenguaje.

1. TIPOS DE EXPOSICIÓN
Dos tipos: exposición divulgativa y exposición científica
- CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO DIVULGATIVO
   - TEMA: temas científicos de interés general. Se abordan los aspectos más generales.
   - RECEPTOR: público amplio, no especializado.
   - FINALIDAD: didáctica (difundir en la sociedad conocimientos). La información es amena acompañada de ejemplos, imágenes...
   - LÉXICO: estándar
   - TEXTOS: los libros de textos, enciclopedias, documentales...


- CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO CIENTÍFICO
- TEMA: aspectos específicos y especializados y se tratan con rigor y profundidad.
- RECEPTOR: expertos
- FINALIDAD: informativa (trasladar los conocimientos a los expertos para que los estudien, valoren...)
- LÉXICO: especializado
- TEXTOS: tesis doctorales, artículos de investigación...


ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
3 tipos dependiendo donde vaya la idea principal:
- INDUCTIVA: la idea principal aparece al final del texto. (PARTICULAR A LO GENERAL)
- DEDUCTIVA: la idea principal aparece al comienzo del texto. (GENERAL A LO PARTICULAR)
- ENCUADRADA: la idea principal aparece al comienzo y se repite al final como conclusión o resumen de todo el texto.


CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
- Abstracción y universalidad: sustantivos abstractos, artículo generalizador, presente atemporal.
- Objetividad: adjetivos descriptivos, 3ª p., oraciones pasivas reflejas e impersonales,  modalidad oracional enunciativa, modo Indicativo del verbo, plural de modestia, cita de autoridad.
- Precisión: topónimos, antropónimos, tecnicismos, cultismos, neologismos, CN, complementos del verbo, enumeraciones, citas de autoridad.
- Claridad: uso de paréntesis explicativos, uso de comparaciones, conectores explicativos (es decir, por ejemplo), conectores lógicos para aclarar (por lo tanto,...)



INCLUIR LAS CITAS EN LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
- Las fuentes sean fiables.
- Citar la fuente: autor y obra al que pertenece el fragmento.
                                             CITA DE AUTORIDAD
- Para ello, dos formas:
      - Estilo directo: reproducción literal de la frase, va "" e introducidas por verbos de habla (decir, comentar,  señalar, exponer...)
     - Estilo indirecto: reproducción del contenido sin respetarlo porque el emisor lo expresa desde su punto de vista. Se redacta: verbo de lengua más una oración subordinada sustantiva introducida por la conjunción que.



martes, 18 de febrero de 2020

EL VERBO- 2º A-B

DEFINICIÓN
Es una categoría gramatical variable que indica acción, proceso o estado.
ACCIÓN: María sube las escaleras.
PROCESO: Los árboles han crecido mucho.
ESTADO: María está cansada.

El verbo está formado por un lexema y morfemas desinenciales que indican la persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz.


PARTES DEL VERBO
 LEXEMA                                  +             MORFEMAS DESINENCIALES
- Contiene el significado del                          - Aportan significados gramaticales
verbo.                                                                (persona, número, tiempo...)
- Se obtiene quitando la                                - Son las terminaciones que se
terminación -ar, -er, -ir.                                    añaden al lexema.
Ej: com-emos                                                  Ej: am-an (3º persona del plural,
      salt-áis                                                           presente del modo Indicativo,

      am-an                                                             aspecto imperfectivo, voz activa)


CLASES DE VERBOS
- AUXILIARES: aquellos que se unen a las formas no personales del verbo. Son:
    - verbo haber en los tiempos compuestos
    - verbo ser en la voz pasiva
-DEFECTIVOS: aquellos verbos que carecen de algunas formas verbales. Ej: ocurrir, llover, anochecer...
- REGULARES: aquellos verbos que mantienen el lexema en todas sus formas y las desinencias de su modelo. Ej: cantar, temer...
- IRREGULARES: aquellos que no mantienen el lexema de su infinitivo o las desinencias de su modelo. Ej: volver, ir, sembrar...


LA CONJUGACIÓN
Al verbo lo podemos clasificar en tres conjugaciones:
1ª conj: verbos cuyo infinitivo acaban en -ar: pintar, apretar...
2ª conj: verbos cuyo infintivo acaban en -er: tejer, defender...


ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
Ahora vamos a estudiar los accidentes gramaticales, que son los morfemas desinenciales del verbo, ya que nos informan de la persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz del verbo.

1. LA PERSONA DE LOS VERBOS
1ª persona: la acción la realiza el hablante solo o con otros: yo paseo/ nosotros paseamos
2ª persona: la acción la realiza el oyente solo o con otros: tú paseas/vosotros paseáis
3ª persona: la acción la realiza persona o personas distintas al hablante y oyente: ella pasea/ ellos pasean
3ª conj: verbos cuyo infinitivo acaban en -ir: exprimir, fingir...


2. EL NÚMERO DE LOS VERBOS
- SINGULAR: cuando la acción la realiza una persona (yo, tú, él, ella): paseo, paseas, pasea
- PLURAL: cuando la acción la realiza más de una persona (nosotros/as, vosotros/as, ellos/as): paseamos, paseáis, pasean


3. EL TIEMPO DE LOS VERBOS
- PRESENTE: la acción coincide con el momento en el que se habla. Ej Juego al tenis todos los días
- PASADO: la acción corresponde a un momento anterior al presente. Ej: De pequeño, jugaba al tenis
- FUTURO: la acción se sitúa en un momento que aún no ha llegado. Ej: Algún día seré campeón de tenis


LOS TIEMPOS VERBALES
Son el conjunto de formas verbales que presentan la acción. Cada tiempo verbal consta de seis formas, tres del singular y tres del plural.
Clasificamos el tiempo en:
TIEMPOS SIMPLES                                           TIEMPOS COMPUESTOS
Consta de una sola palabra:            Constan de dos palabras:
viajará, escribe, dibujan...              - haber + participio (he dicho) VOZ   ACTIVA
                                                                 - ser + participio (es dicho) VOZ PASIVA


4. EL MODO DE LOS VERBOS
Hay tres modos en el verbo:
- INDICATIVO: indican acciones que se consideran reales o seguras. Ej: Mañana nevará en la montaña
- SUBJUNTIVO: indican acciones que consideramos deseables o dudosas. Ej: Ojalá me toque la lotería
- IMPERATIVO: cuando dirigimos órdenes al oyente. Ej: ¡Calla!


5. ASPECTO VERBAL
Indica si el desarrollo de la acción verbal ha terminado (ASPECTO PERFECTO) o no (ASPECTO IMPERFECTO).
- El aspecto imperfecto corresponde a todos los tiempos simples del verbo menos el Pret. Perfecto Simple (como, comía, comeré...)
- El aspecto imperfecto corresponde a todos los tiempos compuestos del verbo más el Pret. Perfecto Simple (comí, he comido, había comido...)


6. VOZ VERBAL
El verbo se puede conjugar en voz activa y en voz pasiva.
VOZ ACTIVA: el sujeto realiza la acción del verbo Ej: El niño hace la tarea
VOZ PASIVA: el sujeto no realiza la acción del verbo, sino que la recibe (sujeto paciente). El verbo se conjuga verbo ser (verbo auxiliar) + el participio (verbo principal). Ej: La tarea es hecha por el niño.



FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
No expresan la persona gramatical que realiza la acción del verbo.
Hay tres formas no personales y distinguimos también formas simples y compuestas:
- INFINITIVO: acaban los verbos en -ar, -er, -ir: pisar, crecer, sentir
- INFINITIVO COMPUESTO: verbo haber (es el verbo auxiliar) + participio (verbo principal): haber dicho, haber comido
- GERUNDIO: acaban en -ando, -iendo: amando, comiendo, viviendo
- GERUNDIO COMPUESTO:  habiendo (verbo auxiliar) + participio (verbo principal): habiendo dicho, habiendo comido
- PARTICIPIO: acaban en -ado, -ido: saltado, vivido, tenido

* El participio compuesto no existe.

domingo, 16 de febrero de 2020

LATÍN 4º ESO


TRABAJO 4º LATÍN 2º TRIMESTRE

PALABRAS-PUERTA
Estas son palabras que nos conducen a nuevos términos cuya relación a veces es obvia y esperada, pero otras nos resultan sorprendente. Encontramos el origen de estas palabras en términos latinos que, mediante derivación o composición, producen una ingente cantidad de palabras. Ej: porta, portae (puerta): portal, portada, portero, portería…

EXPLICACIÓN
  • Elige una palabra que te guste.
veloz (velox, velocis)              Memoria (memoria, memoriae)
paso (passus, passus)              libertad (libertas, libertatis)
feliz (felix, felicis)                 reino (regnum, regni)
nube (nubes, nubis)               humano (humanus, a, um)
tierra (terra, terrae)              corona (corona, coronae)
natural, naturalis (natural)    mens, mentis (mente)
piscis, piscis (pez)                   mare, maris (mar)
  • Cada pareja entregará su palabra-puerta. Para ello, partiendo de la palabra castellana de origen latino, buscará al menos cuatro palabras castellanas derivadas de ella. Además, explicará la relación de los significados de las palabras derivadas con el de la palabra de partida.
  • Exposición del trabajo al resto de los compañeros.

FORMATO DEL TRABAJO
  • Se puede entregar únicamente un documento hecho a mano.
  • Cartulina o papel de cualquier color.
  • Acompáñalo con imágenes.

VALORACIÓN
  • En la calificación del trabajo se tendrá muy en cuenta:
  1. El número de palabras derivadas o compuestas.
  2. La explicación de sus significados en relación con la palabra originaria.
  3. La presentación.
  4. La ortografía.
  5. La redacción.
  6. La originalidad.


ENTREGA
Fecha de entrega El trabajo y las exposiciones se harán el 20 de marzo. No se recogerá ningún ejercicio después de dicha fecha.
TRABAJO 4º LATÍN 2º TRIMESTRE

PALABRAS-PUERTA
Estas son palabras que nos conducen a nuevos términos cuya relación a veces es obvia y esperada, pero otras nos resulta sorprendente. Encontramos el origen de estas palabras en términos latinos que, mediante derivación o composición, producen una ingente cantidad de palabras. Ej: porta, portae (puerta): portal, portada, portero, portería…

EXPLICACIÓN
  • Elige una palabra que te guste.
veloz (velox, velocis)              Memoria (memoria, memoriae)
paso (passus, passus)              libertad (libertas, libertatis)
feliz (felix, felicis)                 reino (regnum, regni)
nube (nubes, nubis)               humano (humanus, a, um)
tierra (terra, terrae)              corona (corona, coronae)
natural, naturalis (natural)    mens, mentis (mente)
piscis, piscis (pez)                   mare, maris (mar)
  • Cada pareja entregará su palabra-puerta. Para ello, partiendo de la palabra castellana de origen latino, buscará al menos cuatro palabras castellanas derivadas de ella. Además, explicará la relación de los significados de las palabras derivadas con el de la palabra de partida.
  • Exposición del trabajo al resto de los compañeros.

FORMATO DEL TRABAJO
  • Se puede entregar únicamente un documento hecho a mano.
  • Cartulina o papel de cualquier color.
  • Acompáñalo con imágenes.

VALORACIÓN
  • En la calificación del trabajo se tendrá muy en cuenta:
  1. El número de palabras derivadas o compuestas.
  2. La explicación de sus significados en relación con la palabra originaria.
  3. La presentación.
  4. La ortografía.
  5. La redacción.
  6. La originalidad.


ENTREGA
Fecha de entrega El trabajo y las exposiciones se harán el 20 de marzo. No se recogerá ningún ejercicio después de dicha fecha.

lunes, 27 de enero de 2020

TRABAJO LATÍN

4º ESO LATÍN


TRABAJO 4º LATÍN 2º TRIMESTRE
PALABRAS-PUERTA
Estas son palabras que nos conducen a nuevos términos cuya relación a veces es obvia y esperada, pero otras nos resulta sorprendente. Encontramos el origen de estas palabras en términos latinos que, mediante derivación o composición, producen una ingente cantidad de palabras. Ej: porta, portae (puerta): portal, portada, portero, portería…
EXPLICACIÓN
  • Elige una palabra que te guste.
veloz (velox, velocis)              Memoria (memoria, memoriae)
paso (passus, passus)              libertad (libertas, libertatis)
feliz (felix, felicis)                 reino (regnum, regni)
nube (nubes, nubis)               humano (humanus, a, um)
tierra (terra, terrae)              corona (corona, coronae)
natural, naturalis (natural)    mens, mentis (mente)
piscis, piscis (pez)                   mare, maris (mar)
  • Cada pareja entregará su palabra-puerta. Para ello, partiendo de la palabra castellana de origen latino, buscará al menos cuatro palabras castellanas derivadas de ella. Además, explicará la relación de los significados de las palabras derivadas con el de la palabra de partida.
  • Exposición del trabajo al resto de los compañeros.

FORMATO DEL TRABAJO
  • Se puede entregar únicamente un documento hecho a mano.
  • Cartulina o papel de cualquier color.
  • Acompáñalo con imágenes.

VALORACIÓN
  • En la calificación del trabajo se tendrá muy en cuenta:
  1. El número de palabras derivadas o compuestas.
  2. La explicación de sus significados en relación con la palabra originaria.
  3. La presentación.
  4. La ortografía.
  5. La redacción.
  6. La originalidad.
ENTREGA
Fecha de entrega El trabajo y las exposiciones se harán el 20 de marzo. No se recogerá ningún ejercicio después de dicha fecha.